CANCIÓN "YA APRENDÍ A LEER"

FONEMA /GR/

FONEMA /GI/ /GE/ /GUI/ /GUE/

FONEMA /GUI/ /GUE/

FONEMA /GL/

FONEMA /QU/

FONEMA /W/

FONEMA /Y/

FONEMA /X/

FONEMA /CH/

FONEMA "CR"

FONEMA /PL/

ARGUMENTACIONES

La argumentación

La argumentación es un tipo de exposición que tiene como finalidad defender con razones o argumentos una tesis, es decir, una idea que se quiere probar.

Cómo se organiza una argumentación

• Exposición de la tesis. Debe ser breve y clara.
• Cuerpo de la argumentación. Contiene las razones que apoyan la tesis.
• Conclusión. Consiste en reafirmar la tesis, una vez razonada.

EJEMPLO:

La verdadera libertad (Michele Abbate)

Tesis	Un individuo sólo es libre si puede desarrollar sus propias potencialidades en el seno de la sociedad.
Argumentación	Ser libres no significa solamente no tener miedo, poder expresar la propia opinión sin temor a represalias; también significa conseguir que la propia opinión pese realmente en los asuntos de interés común y sea requerida por la sociedad como contribución necesaria. Libertad es plenitud de vida. No soy libre si, disponiendo de un cerebro que puede producir cien, se me deja vegetar en una ocupación donde rindo diez. En el mundo actual es más libre el profesional que trabaja de la mañana a la noche, dando todo de sí a sus enfermos, a sus discípulos, a sus clientes, que acuden a él confiando en su juicio y en su ciencia; es más libre el político, el sindicalista, el escritor que se enrola en una causa que trasciende su propia persona, que los millones de súbditos de la moderna sociedad industrial, con su "semana corta" y las escuálidas perspectivas de disipar su "tiempo libre". El mayor riesgo que corre hoy la libertad es que la mayoría de los hombres son inducidos a identificarla con un estado de subordinación, de tranquila sujeción, de evasiones periódicas controladas y estandarizadas, al cual su vida parece reducirse inexorablemente.
Conclusión	Sólo dando significado a la vida de todos en una sociedad plural defenderemos de modo no ilusorio la libertad de cada uno.

FONEMA /S/

ACTIVIDADES DE REFUERZO CON LAS LETRAS APRENDIDAS

REPASANDO EL FONEMA /r/

REFORZANDO EL FONEMA "T"

repasando el abecedario

EL ABECEDARIO

FONEMA /LL/

ACTIVIDADES DE REFUERZO DE FONEMAS

ACTIVIDADES FONEMA /K/

COLOREA LOS DIBUJOS CON LA LETRA /K/

FONEMA /K/

ACTIVIDADES CON FONEMAS

ACTIVIDADES LETRA /CH/

PRACTICANDO FONEMA /CH/

APRENDIENDO EL FONEMA /ch/

APRENDIENDO LA LETRA Z CANCIÓN

REFUERZO DE LA LETRA Z

Escribir correctamente las siguientes palabras.

EJEMPLO DE UN TEXTO INSTRUCTIVO

RECETA PARA UN PASTEL DE CIRUELA

     Ingredientes:

·         ciruelas pasa, 3/4 kilo

·         azúcar, 2 cucharadas

·         harina, 150 gramos

• leche, 1 vaso

·         huevos, 3 unidades

·         manteca

·         sal a gusto

    Preparación

   1. Colocar la leche, la harina, los huevos, la sal y el azúcar en un recipiente

   2. Batir todo bien.

   3. Dejar enfriar en la heladera durante 2 horas.

   4. Untar una fuente de horno con manteca.

   5. Colocar las ciruelas y cubrirlas con la masa hecha anteriormente.

   6. Añadir el azúcar y poner al horno, lo más fuerte posible, durante 4 o 5 minutos.

   7. Servir templado en la misma fuente

INSTRUCCIÓN

Se le llama instrucción a un conjunto de enseñanzas o datos impartidos a una persona o 

entidad.


La instrucción es una forma de enseñanza, que consiste en la impartición de conocimientos 

o datos a una entidad dada, ya sea una persona, un animal o un dispositivo tecnológico. La 

instrucción puede brindarse en un marco de aprendizaje y de educación, o bien, con un 

propósito meramente funcional u operativo.

Cuando la instrucción se corresponde con un ámbito educativo, puede tratarse de 

educación formal o informal, impartida en un círculo familiar o en una escuela, colegio o 

universidad, puede ocurrir en un ambiente laboral o en una situación cotidiana entre dos

amigos, puede incluso tener lugar en espacios jerárquicos o simplemente tener lugar de

 manera improvisada. En cualquier caso, para que existe instrucción deben existir dos 

partes, de las cuales una será la instructora (es decir, la que posee conocimiento a 

transmitir) y la otra será la instruida (la que recibe la enseñanza).

También existe el término “dar instrucciones”, el cual hace referencia a la idea de impartir 

comandos u órdenes a seguir en pos de atravesar un proceso. Por ejemplo, las 

instrucciones son muy comúnmente utilizadas en la instalación de dispositivos tecnológicos, 

y por eso estos dispositivos suelen venir acompañados con manuales o instructivos para 

facilitar la tarea al usuario.

FONEMA "g"

Objetivo: vivenciar la articulación del fonema / g /.
 Contenido: fonema / g/. Instrumento: boca, espejo y tarjetas.
 Metodología: 
1. Respiramos mientras pronunciamos la vocal / g / .
 2. Nos miramos en el espejo y observamos cómo ponemos la lengua, los labios y la boca, mirad como la parte de atrás de la lengua se levanta y la punta de la lengua baja. ¿Qué hace papá cuando le duele la garganta? Hace gárgaras.
 Vamos a jugar a hacer nosotros gárgaras como nuestros papás. También se puede contrastar el sonido del fonema / g / con el sonido del fonema /k / con su grafema c - qu - k, ello se realiza para observar que con el sonido / g / se apreta menos la lengua contra el velo del paladar. 
3. Dibujar la cara de un niño diciendo / g /. 
4. Onomatopeyas con sonido dominante / g /: .
- Vamos a imitar los ladridos de un perro: guau, guau, guau….. .
- Vamos a imitar los rujidos de un león: grrr, grrr, grrr… 
5. Actividades de ritmo y ecos rítmicos: - Sonido ascendente del fonema / g /. - Sonido descendente del fonema / g /. - Combinación de sonido ascendente y descendente con el fonema / g/.
 - Realización de las actividades anteriores, pero ahora acompañado el sonido fonémico por las vocales. 

FONEMA "v"

REPASANDO EL FONEMA "b"

ESCUCHAR EL CUENTO Y LUEGO EXPONER

CUENTO BLANCA NIEVES EXPOSICIÓN

REPASANDO EL FONEMA B

RESUMEN LA EXPOSICIÓN

COMO HACER UNA BUENA EXPOSICIÓN

LA EXPOSICIÓN

La exposición se utiliza para presentar el contenido de un tema con la intención de explicar y desarrollar una serie de ideas y así transmitirlo de manera clara y convincente a los demás. Los textos en los que predomina la exposición se denominan textos expositivos.

Características de la exposición

La exposición es un tipo de discurso cuyo fin primordial es transmitir información. Es una de las manifestaciones de expresión propias de los textos didácticos. Esta finalidad se puede concretar de formas muy distintas, ya sea en lengua oral o escrita: son exposiciones el artículo especializado en el que un científico da a conocer sus descubrimientos, la noticia periodística mediante la cual esos mismos descubrimientos se divulgan, el ejercicio de examen en el que un alumno desarrolla un tema propuesto o la explicación oral que un guía realiza mientras enseña un museo a un grupo de turistas. En cualquiera de esos casos el emisor debe tener un conocimiento profundo del tema que trate.

Para que el propósito informativo característico de la exposición se cumpla de manera satisfactoria, el texto expositivo debe reunir una serie de cualidades, entre las que se cuentan la claridad, el orden y la objetividad. Todo texto expositivo, en efecto, debe presentar sus contenidos de forma comprensible para el interlocutor (claridad), organizados según un determinado criterio (orden) y sin valoraciones personales injustificadas (objetividad).

LA EXPOSICIÓN ORAL

LA EXPOSICIÓN ORAL

   La exposición oral es la comunicación de unos contenidos ante un auditorio a partir de un esquema previo o guión. Es una práctica de gran importancia en diversos ámbitos. En el ámbito académico está presente en las explicaciones que los profesores dan en clase o en los trabajos que los alumnos comunican a sus compañeros.

     La exposición oral presenta una serie de rasgos peculiares:

     . El receptor está presente en el momento de la comunicación e influye en ella mediante su actitud y sus reacciones. La exposición oral se hace ante un conjunto de oyentes que a veces pueden interrumpir al emisor para hacerle alguna pregunta o comentario. Los errores que se cometen pueden ser corregidos, pero no borrados.

     .No debe confundirse la exposición oral con la lectura en voz alta de un texto escrito previamente. Tenemos que demostrar que dominamos el tema, que nos lo hemos preparado a conciencia y que estamos en condiciones de comunicárselo a los demás adecuadamente. 

LA NARRACIÓN REPASO

REPASANDO EL FONEMA "J"

FONEMA J

REPASANDO LA NARRACIÓN

REPASANDO EL FONEMA "b"

FONEMA "b" ACTIVIDADES

ACTIVIDADES FONEMA "b"

FONEMA b

FONEMA b

FONEMA B

JUGUEMOS A ADIVINAR LAS PALABRAS

PRONUNCIACIÓN DEL FONEMA L